文体、互文、课程与受众——文本解读应具备的四种意识

作者：李红波

来源：中学语文教学, 2018, (11): 10-14.

• 文体
• 文本网络
• 课程
• 受众

文本解读应该从两个基点提出问题:一是文本自身,二是课程框架。前者要求我们要有文体和互文意识,文体关注意义和形制之间的关系,互文重视文本网络对意义的开启。后者要求我们树立课程和受众意识:课程使我们的解读更有方法论的意义,受众促使我们多角度反思文本的意义。

• 单位
  河南财政金融学院