在中职《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学中,教育评价是日常教学活动的关键构成要素,科学、合理的教育评价是充分调动学生学习积极性的内在驱动,是有力发挥学生主观能动性的核心动力,更是有效提升教学质量的关键因素,本文基于《幼儿园教育活动设计与实践》教育评价的现状,转变教育评价角度,增添教育评价的维度,实践了以学生为中心的"多元化、全程式"教育评价。
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