科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的:探讨序贯式循证护理教学模式在专业学位护理硕士研究生循证护理教学中的应用效果。方法:对2017级、2018级44名研究生进行为期12个月序贯式循证护理教学理论与实践培训,培训前后采用循证实践知识态度行为问卷、循证护理能力测量量表及评判性思维能力测量表进行测评。结果:培训后研究生循证实践知识态度行为、循证护理能力、评判性思维能力评分均优于培训前(P<0.05)。结论:序贯式循证护理教学模式可提升研究生循证护理能力和评判性思维能力。
- 单位
目的:探讨序贯式循证护理教学模式在专业学位护理硕士研究生循证护理教学中的应用效果。方法:对2017级、2018级44名研究生进行为期12个月序贯式循证护理教学理论与实践培训,培训前后采用循证实践知识态度行为问卷、循证护理能力测量量表及评判性思维能力测量表进行测评。结果:培训后研究生循证实践知识态度行为、循证护理能力、评判性思维能力评分均优于培训前(P<0.05)。结论:序贯式循证护理教学模式可提升研究生循证护理能力和评判性思维能力。
