整体思维:高年级第一课时高效课堂的着力点

作者：孙克操

来源：华夏教师, 2018, (04): 62.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.04.036

• 高年级第一课时
• 整体思维

高年级第一课时的教学决不能仅仅局限在教学生字词、解决阅读障碍这种浅表化的层次中,而是要让学生能够在概括课文主要内容的基础上,洞察作者进行文本构思、布局的特点,为学生整体把握、理性梳理搭建认知的平台。