初中语文诗歌学材再建构实践再探——精耕细作：以“我的‘山坡羊’”为例

作者：曹丽

来源：亚太教育, 2021, (23): 141-143.

• 学材再建构
• 山坡羊
• 群诗
• 仿写

立足《山坡羊·潼关怀古》的学习，比较赏析作者的《山坡羊·骊山怀古》与赵善庆的《山坡羊·长安怀古》(课外)，构成了一组群诗阅读教学，是初中语文诗歌学材再建构的一次实践探索；并在充分赏读的基础上再进行仿写创作，从而有了“我的‘山坡羊’”一课。结合部分教学实录，回顾、总结其过程：(1)由“熟悉”到“陌生”，循序渐进；(2)由“粗略”到“精致”，精耕细作；(3)由“提问”到“交流”，碰撞“火花”；(4)由“阅读”到“仿写”，学以致用；(5)由“怀古”到“咏怀”，纵观古今。