在编码统计的基础上，从分册分布、板块分布、类型分布、情境分布、主题分布、素养分布等六个维度进行分析，对新旧人教A版高中数学教材必修分册中的“问题提出”内容(引导学生提出问题的任务——主要包括问题情境和引导语)进行比较研究。由此，对教材编写提出一些建议：丰富“问题提出”内容设计的角度，激发学生思维动力；优化“问题提出”内容设计的梯度，提升课堂互动质量；挖掘“问题提出”内容设计的深度，鼓励批判创新精神。
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