本文以一节英语阅读公开课为例，阐述如何在初中英语阅读教学中设计与实践预测活动。本课例按照“阅读前猜测内容”“阅读中检测预测”“阅读后反思预测”的顺序设计教学环节，将“预测—读课文—验证预测—反思预测—再预测”的系列活动贯穿阅读教学实践的始终，激发了学生的阅读兴趣，完成了课程设定的教学目标。本文对如何开展初中英语阅读教学活动进行了反思，并对如何提高学生的阅读预测能力提出建议。
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