双向在线学习：非全日制研究生课程教学模式优化的创新选择

作者：张迪; 王帆^*; 兰杰

来源：教育发展研究, 2021, 41(Z1): 17-24.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2021.z1.005

• 双向在线学习
• 非全日制研究生
• 课程教学模式
• 困境
• 创新

当前非全日制研究生课程教学在内容与形式、连续性与针对性等方面存在诸多困境,导致其教育教学质量得不到保障和提升。双向在线学习是对异步在线学习和同步在线学习的融合定义,能够为实现非全日制与全日制研究生"同质等效"培养提供实践路径,在兼顾非全日制群体特征基础上实现针对性教学、提升碎片化时间利用、强化学习的连续性、持续性引导反馈等。本研究从双向在线学习理念出发,构建新的非全日制研究生课程教学模式,并在具体课程中实践探索,分析发现该模式在实践中表现出突破工学矛盾、增进师生合作关系等作用。最后,文章基于实践分析结果从教与学两方面提出四点优化建议。

• 单位
  江苏师范大学; 教育学院