提高培智职业教育精确性的实践与思考——以桐乡特教学校职高部“中餐宴会摆台培训”为例

作者：杨震

来源：现代职业教育, 2018, (13): 19-23.

• 培智教育
• 精确性
• 教学路径
• 概念建构

对提升重度智障学生职业教育的精确性进行探索:利用信息技术统整相关课程,从而发挥数模对个别化教学路径的导向作用,为学生建构必要概念创造有利条件。将概念测试与知觉—动作能力测试相融合,分析了测试的信度、效度。力图借助学科间交互作用,在实践中提升学生知识迁移与反思调整能力、切实为接轨社会打下基础。