<正>现在,笔者所在学校正在大张旗鼓地开展"整本书阅读"课题研究,研究的重要内容之一就是要把"整本书阅读"的理念、方法和技能应用于日常语文教学之中。全校的年轻教师都参加了这项课题的研究工作。年轻教师的加入,自然给课题研究带来了生机和活力,也带来了一些问题。作为课题组的核心成员,笔者经常指导年轻教师的语文课教学。在指导的过程中,笔者发现很多年轻教师为了"拒绝平庸","追求"所谓的语文教学的"新意""特色"和"亮点",使自己的语文教学"出众""出彩",真是花费了不少心思:
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