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摘要
认知语言学是语言学的一门分支学科,为语言教学研究提供了新思路和新方法。日语中存在大量的多义复合动词,一词多义现象给学习者和教学者都带来了困难和挑战。本文试从认知语言学的现象素、典型意义、语义扩张等概念出发,试图探索通过认知语言学对复合动词教学的指导作用。
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认知语言学是语言学的一门分支学科,为语言教学研究提供了新思路和新方法。日语中存在大量的多义复合动词,一词多义现象给学习者和教学者都带来了困难和挑战。本文试从认知语言学的现象素、典型意义、语义扩张等概念出发,试图探索通过认知语言学对复合动词教学的指导作用。
