“最近阅读区”概念是基于学生生活体验、认知特点和发展水平提出的，可从中提炼出一整套创造性阅读教学策略。即立足生活基点，注意阅读教学的实用性，服务于建构真实教学情境；把准认知特点，强化阅读教学的思辨性，有利于学生养成理性思维；贴近发展原点，激发阅读教学的创造性，可引导学生解决超越现有认知水平的问题。因此，这个概念在教学实践中可以有效强化学生阅读能力，提高学生的核心素养。
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