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摘要
面对“元素周期律”教学长期存在的“元素性质替代物质性质”“机械记忆基于元素性质推理物质性质的路径”等问题，通过多角度分析教学主题内容，确定了以“结构决定性质”大概念为统领，以“Zr”衡量核对电子的束缚能力为抓手，以不同层次物质性质递变规律基本事实为依托，并关联化学键、微粒空间排布等结构因素，开展大概念统领的元素周期律复习教学，帮助学生从结构层面理解元素性质与物质性质相似性和递变性的原因。实践效果表明，学生在课后能基于“结构决定性质”大概念准确找到解决陌生疑难问题的认识角度，体现了基于大概念教学的迁移价值。
