“互联网+”背景下学习空间融合路径探究

作者：王兴伟

来源：中国成人教育, 2020, (20): 3-6.

• 学习空间
• 教育技术
• 网络空间
• 社会空间

现代教育技术创新发展,助推学生学习空间的转换,文章剖析了学习空间转换的根本原因。针对学习空间,在纵向维度上,从现实和虚拟的角度分为物理空间和网络空间;在横向维度上,从社会和心理的角度分为社会空间和心理空间。基于教学要素融合的视角,提出了学习空间融合的发展趋势,依据教学结构四要素理论,构建了学习空间融合模型,并提出了物理空间与网络空间的虚实结合、多元分布以及社会空间与心理空间的情境交融、以生为本的学习空间融合路径。

• 单位
  浙江广播电视大学