重思硕士培养定位:争论与可能

作者：王传毅; 王瑜琪; **乐

来源：清华大学教育研究, 2019, 40(02): 115-125.

DOI：10.14138/j.1001-4519.2019.02.011511

• 硕士
• 培养定位
• 质量规格

在高等教育大众化时代,需要对硕士教育进行重新思考。在制度层面虽然对硕士培养定位有着较为明确的表述,但在实践层面硕士却难与博士划出泾渭分明的分界线。从历史发展来看,关于硕士培养定位,有两大问题引起了社会各界的关注和讨论:第一,硕士究竟是过渡性学位还是终结性学位;第二,硕士的质量规格究竟是多元化还是单一化。基于对硕士就业去向、机构分布数据以及相关政策的分析,本研究认为硕士的培养应该定位于:具有过渡性质的终结性学位;在既定的层次(学士之后、博士之前)之中应具有不同的种类,以适应经济社会发展的多样化需求;不同种类之间应具有基准的质量规格,该规格是学术和市场之间的"最大公约数",能够同时满足二者对高层次人才的能力要求;基准之上,院校职能和专业特性将对质量规格提出特定要求。