问题引领:历史解释素养培育路径

作者：吴皓

来源：中学历史教学参考, 2022, (22): 68-69.

<正>历史解释是历史课程要培养的核心素养之一。对于历史问题的理解,不能停留于浅层次的事件解释,而是要深入分析史料,从理性分析、客观研判中获得对历史问题的深层解读。这就要求我们要依托历史问题,让学生从时空观念、史料证据层面有意识地思考、辨析历史事件、现象之间内在的因果关系。事实上,对历史解释素养的培养,并不是面面俱到讲故事,而是融入理性的辨析。本文以“辽宋夏金元的经济与社会”一课为例,试说明如何通过问题引领渗透历史解释素养。