分类小练笔提升小学生习作能力的探索

作者：马燕

来源：新课程, 2020, (13): 9.

• 分类小练笔
• 学生习作能力
• 探索

从当前的小学语文教学现状来看,小学生对习作产生了畏惧心理,这也是因为课堂缺乏一些实用而系统的习作方法。在课堂教学中,教师通过挖掘式练笔、创造式练笔、补充式练笔以及模仿式练笔等方法,让学生进行小练笔。通过挖掘语文教材以及课外的一些素材,有目的地引导学生投入小练笔的实践中,循序渐进地激发学生的练笔兴趣,激活和丰富他们独特的练笔体验。从而真正实现练笔目的,提升学生习作水平。