<正>数学是一门充满问题的学科,其中有很多值得思索的问题。随着新课改的提出与不断推进,教师越来越重视对学生"数学问题意识"的培养。培养学生的数学问题意识,有效的方式是引导学生从"好问"到"问好",即从好问问题到问好问题,从简单的问题深化到数学本质。小学作为数学学习的启蒙阶段,正是培养学生"数学问题意识"的关键时期。下面笔者将围绕"无中生有,有中择优——数学问题意识培养的几点思考"来谈谈自己的一些粗浅思考和认识。
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