聚焦专题探究 开展混合研修 助力教师专业成长——以闵行区初中信息科技青年教师研修小组教研实践为例

作者：胡洁婷

来源：教学管理与教育研究, 2022, 7(01): 79-81.

• 专题探究
• 混合研修
• 实践

研修小组是学科开展教研活动的组织单位，是引导教师提升专业水平的重要平台。闵行区初中信息科技青年教师研修小组从主题研究入手，通过疫情前线上线下混合研修和疫情时线上实践，围绕“基于理论研究的主题探究”“基于混合研修的行动研究”“疫情防控时期线上教学实践”三个方面开展学习、实践和思考。