以“玩、学、用”构建物理深度课堂

作者：刘英俊

来源：中国教育学刊, 2021, (10): 108.

• 物理现象
• 物理学科
• 动量守恒

<正>深度课堂是以学生的学习为中心,唤醒学生的主体意识,让学生全程参与教学过程的教学组织形式,着重强调学生对教学内容的主动理解,对新知的主动构建。由于物理学科较为抽象和复杂,利用"学、玩、用"结合的方式构建起深度的物理课堂,能够大大提升高中物理教学的深度和广度。

• 单位
  西安交通大学