立足学科大概念,助推学生结构化学习——以“多边形的面积”单元教学为例

作者：叶之青

来源：小学数学教育, 2023, (22): 11-13.

<正>发展学生核心素养是义务教育阶段数学课程的根本目标，也是当下数学教育研究的重要课题。然而，在日常的数学课堂教学中，一些教师依然跳不出应试的框框，过分重视具体知识点的讲解和相应的针对性练习，而忽略学生对学科大概念的理解和应用，不能有效培养学生分析和解决问题的能力。笔者认为，教师只有充分理解学科大概念，才能让学生真正实现结构化学习。所谓大概念，是指学科知识领域中具有基础性、统领性，并且能够为其他相关知识的学习提供支持和帮助的基本原理和重要关系。