与初中数学教学相比，高中数学无论是在思想方法还是在知识深度上都有着较大的跨度.许多高中生在这一阶段的数学学习中因知识系统的复杂而心生胆怯，面对这样的现状需要教师在教学中融入一些新的元素，改变传统的数学教学模式.数学史在高中数学教学中的融入，犹如一股清泉流入干旱的农田中，可以让数学课堂更具魅力，提升数学学习质量.基于此，本文主要就数学史在高中数学教学中的融入进行了分析，阐述了数学史融入的意义，并重点针对数学史在教学实践中的有效融入提出了几点建议，以供参考.
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