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摘要
<正>在"先学后教"的课堂教学模式中存在诸多弊端,例如学生课上容易走神、"先学"耗时低且成效慢,为此,在"先学"课堂教学上需要一个支点来搭建"先学"的时效性,以深化学生的学习思维,助于教学活动的开展。一、兴趣支点,激趣求知兴趣是一切活动开展的前提,良好的兴趣爱好是学生主动学习的支点。在教学活动中存在学生不爱学习、厌倦学习的普遍现象。为了促使学生积极地参与到先学活动中,首先应着重激发学生的学习兴趣。因此,在开展先学活动寻找兴趣点时要遵循两个原则:一是先学形式的趣味化,吸引学生的好奇心,用新颖独特趣味的先学方式调动学生
