西方教育管理实证研究范式：形成、原则与贡献

作者：程晋宽

来源：外国教育研究, 2020, 47(07): 31-45.

• 教育管理
• 实证研究范式
• 研究方法

西方教育管理实证研究经历了"行为科学研究""、开放社会系统理论"、"循证决策技术"等不同的"科学化"时期,使西方教育管理学从实践性、经验性的"技艺"层面上升到学术性、科学性的"学科"层面,并有力地推进了西方教育管理的现代化、理性化和决策的科学化。西方教育管理实证研究范式的规范性依据强调研究的"主体间的可检验性",遵循研究的"信度"原则,坚守研究的"确定性"与"精确性",以对经验知识进行"系统化"和"概括化",并对研究假设、研究过程和研究结论作出"合理解释"。西方教育管理实证研究范式极大地推动了教育管理研究的规范化、科学化、循证化的转向,也为我国推进"教育实证研究"以及"循证支持的科学决策"提供了经验和范本。

• 单位
  南京师范大学; 教育科学学院