基于协同育人的高校课程思政的价值意蕴和引导策略——以《立体裁剪》课程教学为例

作者：王永垒

来源：轻纺工业与技术, 2020, 49(06): 101-103.

• 课程思政
• 价值意蕴
• 协同育人
• 立体裁剪

转换教育理念,应对多元化思潮,实现全方位育人。在探析课程思政的价值意蕴基础上,以《立体裁剪》课程为例,基于协同育人的方式,梳理课程思政的引导策略,系统地设计教育路径。构建实践课与思想政治的同向同行,从而实现德育和才育相结合的教育理念。

• 单位
  福建师范大学闽南科技学院