运用教育测量学原理和方法评价医学统计学教学的效果

作者：石武祥; 章丽娟; 杨庭仕

来源：中国热带医学, 2007, 7(2): 316-318.

DOI：10.3969/j.issn.1009-9727.2007.02.080

• 教育测量学
• 医学统计学
• 试卷质量
• 考试成绩
• 教学改革
• 教学效果

目的 探讨运用教学测量学的原理和方法评价教学质量和效果,为制定相关教学方法提供依据.方法 选择大理学院03级预防医学专业和04级医学研究生的医学统计学期末考试成绩,并对其试卷的难度、区分度、信度等内容进行分析.结果 平均成绩为74.18,标准差为12.27,呈近似正态分布;信度系数在0.41～0.64之间;难度系数较高的是上机计算分析题(0.46)和综合分析题(0.51);难度系数较低的是单项选择题(0.87)和填空题(0.84);区分度系数较低的是填空题(0.15)和单项选择题(0.20),其余的区分度都＞0.4;失分较高的是上机计算分析题(34.30%)、综合分析题(32.61%).结论 试题难度适中、区分度和信度都好,能显示学生掌握的水平和学习效果.

• 单位
  公共卫生学院; 大理大学