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摘要
物理侧重于教会学生如何运用基本的科学世界观、方法论以及思维方法来解决科学问题,解释日常现象。因此,本文分析了我国工科大学物理教学现状,以及现有教学模式存在的不足和优势。介绍了以翻转课堂模式为主要授课方式,利用多媒体教学以及引进更有效地以学生为主体的翻转课堂教学模式。基于翻转课堂下的教学模式要求学生自主完成知识的学习,在对知识有一定了解程度的基础上再跟老师进行交流沟通。本文则正是根据对翻转课堂中的工科大学物理教学模式进行研究的前提下,探究如何提高大学物理教学课堂的有效性[1]。
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单位湖南涉外经济学院
