教育改革后,为了达到新教学要求,我国教育工作者研究出了很多新型教学法,并且教学理念也随之发生了变化。以往我国教师在学生出现错误时通常觉得焦虑、失望,而如今很多教师已经逐渐认识到错误资源的重要性,并通过不同的方式使学生在错误中得到更宝贵的学习经验。本文将围绕小学数学课堂中错误资源的应用进行探讨,仅供参考。
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