低年级“整本书阅读”要点初探——以《了不起的狐狸爸爸》为例

作者：许燕平

来源：中小学课堂教学研究, 2020, (01): 39-41.

• 低年级语文
• 整本书阅读
• 阅读教学

目前,我国"整本书阅读"教学已经从倡议阶段向具体实施阶段迈进。小学低年级学生识字量少,阅读能力较弱,注意力易分散。因此,在开展"整本书阅读"时,教师可以通过猜角色、读目录、品情节、聊作者四个方式,让学生在趣味的互动活动中完成整本书的阅读任务,加深对作品的理解。