“微创新”策略应用于实验教学研究

作者：王玉杰; 胡劲召; 卢徐节; 黄元

来源：教育现代化, 2020, 7(29): 162-165.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2020.29.042

• 微创新
• 策略
• 实验教学

本文就环境工程专业的实验教学环节中所存在的问题进行剖析并运用"微创新"策略对各教学环节进行改进。其中在预习环节中运用了除法策略和属性依存策略,将知识点分散再串联起来,有利于学生既掌握知识点也掌握知识点之间的关联;在采集样品的环节运用了乘法策略,使每位同学都参与其中,并相互交流复制经验和收获;将减法策略运用于课堂讲解环节,教师少讲,多组织启发学生自己列出相关内容,激发学生的积极主动性;在完成实验报告环节中运用任务统筹策略,增加查阅文献、对比分析数据任务,深层探知自己向往的未知世界;同时也对考核方式加以改善来提高学生的学习积极性。最后对教学改革进行小结。

• 单位
  海南热带海洋学院