初中生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。"分层次教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的提高。本文从"分层次教学"的必要性和可行性,初中数学"分层次教学"的实施,"分层次教学"的效果方面浅谈"分层次教学"。
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