培育学生学科核心素养是近年来教育工作者关注的重点，而单元教学设计被认为是开展教学的有效方式之一。概念驱动的单元教学设计强调概念对学生思维和综合运用能力的塑造，本文通过学习目标的制订、教学设计的架构、“思维流”展示以及多样化评估几个方面对单篇文本的实施路径进行初步探索，以帮助学生形成概念性理解，最大限度地促进学生学习迁移能力的发展。
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