全球复杂形势背景下亟需"主动公民"参与推动社会发展。公民教育的发展转向培养"主动公民"成为国际公民教育的发展趋势,也为"人类命运共同体"思想转化为行动提供了实践路径。运用主动公民教育的分析框架,以澳门学校品德与公民教育科的课程实施为研究对象,对澳门学校公民教育发展程度和水平进行评估,为进一步提升澳门品德与公民教育课程质量以及推动主动公民教育发展提供借鉴和参考。
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