<正>整本书阅读要以语文学科核心素养为纲,以语文实践为主线,以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,从而在运用语言的过程中提升语文素养。注重序列推进日本东京大学佐藤学教授在《学习的快乐——走向对话》一书中提出了"登山型"学习理论。他认为学习的文化领域就是不断地重建课程。"它以大的主题(山)为中心,准备若干学习途径(登山路线)。"以"主题—经验—表达"为单元组织形式,以
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