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摘要
随着MOOC的建设与应用，在线教学登上历史舞台。特别是新冠肺炎疫情防控期间，在线教学大规模有序展开。在获得高满意度的同时，影响在线教学有效性的“五要素”并没有发挥最佳效能，并且需要进一步协同融合。特别是缺乏“教学存在感”问题依然突出，迫切需要探索建立以互动为核心的“在线翻转课堂”教学模式。疫情之后的在线教学，将促进我国教学理论和实践创新，推动课程教学的结构性变革；推进优质教学资源共享，从总体上提升教学水平；推动管理水平提升，增强教育教学现代化治理能力；推动教学供给侧改革和教学模式创新，打造智能互联时代教育新形态。
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