基于核心素养的概念，笔者论述了小学生思维品质的构建过程及表现形式。以四川省农村某校7位小学生为研究对象，以蓝思分级英语阅读平台为依托，通过指导、过程监控和阅读能力的前后比较得出结论。实验结果表明小学生思维品质的提升对于自身的学习效果、阅读习惯、阅读策略和技巧都有积极的影响。
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