让思维可视

作者：杨娟玉; 沈书凝

来源：课程教材教学研究(教育研究), 2020, Z4: 53.

<正>1.从知识传授走向思维生长。改变语文阅读教学现状,需要强调利用丰富的教学资源,不断创设情境,引导学生发现问题并提出问题,引发思维生长。在这一过程中,教师应该充分注重"导"与"激":"导"在于对教学资源运用的准确性,发挥其正确导向作用,指向课文中心、重点内容中有意义、有价值的问题;"激"是激发学生的兴趣与喜爱之情,推动学生自主展开学习思维活动,围绕问题寻求解决方法,由此展开教学互动。