<正>学贵有疑，因疑得趣。在小学数学教学中，循着小学生认知规律，通过趣味化情境来设疑，抓住学生的求知欲、好奇心，使其从解疑中获得学习乐趣，疑中生思，思中得趣。数学具有抽象性，数学课堂不能停留在浅层的背诵公式，而是要引领学生深度思考。在“疑趣课堂”的实践中，要突出趣味性，激活学生数学思维的火花，增进其数学理解和感悟，由“趣”生“疑”，由“趣”促“思”，让数学课堂充满趣味，让学生习得真正的知识。一、由“趣”设“疑”，激发数学潜能疑趣课堂实践中，
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