<正>在传统教育评价实践中,往往只注重智育方面,通过一些可量化的指标(如考试成绩等)对学生进行评价,这种评价难以真正地衡量和促进学生德、智、体、美、劳全面发展。同时,这种评价使学生普遍感受到学习的沉重压力,他们体验到的不是成就感,而是挫败感,进而引导学生片面发展。因此,《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。
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