《义务教育数学课程标准(2022年版)》将百分数由原来的“数与代数”领域调整到“统计与概率”领域作为统计量进行教学，更加凸显了其统计意义.教学中需要立足统计视角，落实“会观察、会思考、会表达”的三会目标，帮助学生理解百分数的本质意义，体会百分数表示随机现象，感悟百分数对随机现象和数据表达的统计价值，培育数据意识.
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