基于SPOC的混合式教学模式在局部解剖学教学中的实施效果

作者：田伟; 王正东; 曾亮

来源：中国继续医学教育, 2022, 14(15): 31-35.

• 小规模限制性在线课程
• 混合式教学模式
• 局部解剖学
• 教学
• 实施
• 效果
• 教育

目的 研究基于小规模限制性在线课程(small private online courses,SPOC)的混合式教学模式在局部解剖学教学中的实施效果。方法 将2019年8—10月本校共6个班合计180名学生随机分为2组,分别3个班90名学生,一组按照常规教学方法进行局部解剖学教学,视作对照组,一组选择基于SPOC的混合式教学模式进行局部解剖学教学,视作混合式组,比较两组教学效果。结果 混合式组学生实验标本题、病例分析题、客观题得分均明显高于接受传统模式教学的对照组(P <0.05);混合式组教师教学方法、教学态度、教学能力、教学效果评分均高于对照组(P <0.05);混合式组学生对教学的满意度为97.04%,高于对照组学生对教学的满意度90.00%(P <0.05)。结论 局部解剖学教学中应用基于SPOC的混合式教学模式可明显提高医学生考核成绩,提高医学生对教师教学的满意度,获得更高的教学质量。

• 单位
  沈阳医学院