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摘要
目的:评价TBL教学法在口腔种植学教学中的效果及学生对TBL教学法的认知情况。方法:按照TBL教学法进行课前准备和教案编写,将学生分组后进行个人测试,再进行以团队为基础的讨论,最后统计测试成绩。课后通过问卷调查对学生的TBL教学法的认知情况进行了解。结果:学生团队合作平均测试成绩高于TBL教学实施前个人测试平均成绩,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示,所有学生均了解并满意TBL教学模式,愿意继续使用TBL教学模式进行学习。同时93.3%的学生认为通过TBL学习后能够很快掌握所学知识,86.7%的学生认为该模式可以提升学习主动性,学生对课程的总体评分达到9.18分。结论:TBL教学法在提高学生的学习兴趣及对口腔种植学教学方面优于传统教学法,在口腔种植学教学中必将有更好的应用前景。
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