“待优班”转化工作的探索与实践

作者：王进

来源：教育家, 2019, (06): 51.

<正>新课改强调教育要面向全体学生,要关注每一位学生。然而每个班级都有不同程度上的待优生,甚至有些班级学生整体都比较薄弱,也就是所谓的"待优班"。半路接手"待优班",似乎毫无疑问是份"苦差",但如果我们能够将问题看作课题,将其作为挑战自我、促进自身专业能力发展的机遇,积极地去寻找解决问题的策略,那么,"苦差"也能成"美差"。