从小学、初中、高中的三节研究课看“速度”概念的学习进阶

作者：张春丽; 杨志东

来源：物理教学, 2019, 41(06): 9-13.

• 速度
• 认知发展
• 学习进阶
• 贯通研讨
• 建议

本文从小学、初中、高中各展示的一节研究课"速度"出发,基于学生认知发展特点和学习进阶理论分析了速度概念的学习进阶,并结合我国螺旋式上升的课程体系,对中学物理教学以及小学、初中、高中的贯通研讨等提出相关思考和建议。