探讨基于自主学习能力培养的形成性评价在病理生理学教学中的实践效果，文章通过对新疆第二医学院临床医学专业学生病理生理学总成绩、及格率、优秀率对比、问卷调查等形式，分析了形成性评价教学模式应用于病理生理学课程的教学效果与优势。结果表明，此种评价方式不仅提高了学生病理生理学学习成绩和综合能力，还提升了教师的职业素养和专业素养，实现了教学相长，值得深入探索。
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