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摘要
“天宫课堂”是我国首个太空科普教育品牌。太空授课实现了超远距离、超广范围、超多学生、超常时空等历史突破。从认知传播学的视角出发，利用概念隐喻、镜像神经元、技术具身等理论对太空授课的教学设计和教学实践中的“教学语言—动作演示—虚拟场景”三个重要层面进行分析，发现和证明了具身传播和认知理论在线上线下融合教学中的突出作用和创新引领。“天宫课堂”作为线上线下融合教学的典型范例，为全媒体时代教育类视听节目提供了借鉴。
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单位贵州师范学院
