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摘要
"学前儿童保育学"是学前教育专业必修课。研究者基于PBL教学模式,对"学前儿童保育学"课程开展以提升学生的保育能力为主要目标的教学改革。研究从提出问题、小组讨论、成果汇报、答辩环节、反思评价五个环节进行。实践表明,PBL教学改革提升了学生发现问题和解决问题的能力,能有效引导学生自主学习,提高学习自主性和独立思考能力,提升学生团队合作能力、表达能力和批判性思维能力,有效提升了学前儿童保育学课程的教学效果。
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单位教育学院; 石河子大学
