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摘要
构建基于“互联网+自主学习”的区域教师培训模式具有时代必然性，也是信息时代教师培训提质增效的可行路径。互联网技术支持的联通主义学习空间和教师作为线上学习主体的主观能动性为创新区域教师培训模式提供了可能。基于对北京市朝阳区“iSPEED”教师线上自主学习项目的分析，认为构建“互联网+自主学习”区域教师培训模式需要树立以教师学习者为中心的培训供给理念，建设依托网络平台和区域教育资源的课程资源库，构建融合虚拟与现实的教师自主学习生态体系，加强基于教师学习者学习反馈的系统改进。未来还应关注信息技术、智能技术与教师教育深度融合的潜力，以技术变革助推新时代教师队伍高质量发展。
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