情境认知理论视角下小主持人教学创新探索

作者：林瑜琳

来源：新课程导学, 2019, (24): 80-81.

• 情境认知理论
• 小主持人
• 语言能力
• 教学创新

小主持人教学是儿童语言能力提升的有效手段,已成为社会广泛认可的重要教育形式。本文针对儿童对图像认知模仿能力较强的特点,探索在小主持人教学过程中引入情境认知理论,具体阐述情境创设在小主持教学中的重要性和四个主要原则,列举小主持人教学中情境设计的具体实践,对提升小主持人教学实效具有现实指导意义。