摘要
教师自我心像是教师个体在对自身专业素养、专业实践与专业发展进行认识、评价与体验的基础上形成的内在影像。教师自我心像对促进教师自我反思、明确发展困境、阐释专业实践、增强发展动力具有重要作用。文章以信息传播"框架"理论为切入视角,分析指出教师现实"框架"是教师自我心像形成的基色;教师媒介"框架"是教师自我心像形成的混合色;教师认知"框架"是教师自我心像形成的结果色。在此基础上,课题组提出了改善教师现实形象,修缮教师媒介形象,提高教师自我认知是优化教师自我心像的三个重要路径。
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单位徐州工程学院